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“原來從一顆顆塑料變成一臺茶吧機的艙門，生產(chǎn)過程這么神奇?！薄斑@些智能設備真高端，我們國家的制造實力真強大。”
6月27日，長虹雙創(chuàng)智能制造工業(yè)園內，來自成都一中學的70余名學生正在這里開展工業(yè)科技研學游，和科技來了一次親密“接觸”。
像這樣的場景近期已在長虹雙創(chuàng)智能制造工業(yè)園上演多次。
作為中國制造2025戰(zhàn)略的典型代表企業(yè)，長虹正通過“工業(yè)科技+研學”模式，碰撞出新的科技“火花”。自今年3月份以來，已有近10000名師生在這里體驗了一次不一樣的工業(yè)科技旅程。
沉浸式“打卡”智能制造生產(chǎn)車間
第一站，學生們走進了長虹精密電子智能制造廠、長虹愛創(chuàng)注塑智能制造廠。在這里，高速運轉的SMT(貼片機)智能化生產(chǎn)線、產(chǎn)線上不斷舞動的機械臂、不斷轟鳴的智能注塑機，無不吸引著同學們的注意力。
“看到這些智能化設備運轉，我感到非常震撼。”在參觀了智能制造生產(chǎn)車間后，寧同學有感而發(fā)，“工業(yè)制造原來這么高端，需要良好的學科素養(yǎng)以及扎實的專業(yè)知識，這激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的興趣。”
“創(chuàng)趣手工課堂”解密科學原理
研學游從來不止于“游”，更要將“研”和“學”的種子播撒在孩子們的心中。
在“創(chuàng)趣手工課堂”上，孩子們需要親自制作一個木質液壓機械臂，通過動手拼裝機械臂模型，學習并體會機械傳動原理，并與所學的初中物理杠桿原理、摩擦力、液體壓強等知識點和公式建立深度鏈接，做到學以致用。
一塊一塊搭建、一個一個組裝，教室里到處是孩子們認真鉆研的身影?！斑@個手工課堂很有挑戰(zhàn)性，也很有趣，從這一個小模型的搭建讓我們認識到了工業(yè)制造需要更加專業(yè)的知識支撐，這也激勵我們要好好學習，未來才能走得更遠?！睆埻瑢W說。
大國工匠面對面?zhèn)鬟f工匠精神
到底什么是“工匠精神”？孩子們在與國家級技能大師尹朝暉的對話中找到了答案。
在現(xiàn)場，尹朝暉帶來了多件代表性作品，通過講解作品的制造過程，無形中向孩子們傳遞了他是如何在工作崗位上堅守，遇到困難如何克服，實踐中又是如何創(chuàng)新……“成功從來不是一蹴而就的，創(chuàng)新也從未有止境。”尹朝暉對孩子們說。
“35年專注做一件事情，會不會覺得疲勞？”“遇到困難的時候，想放棄要怎么辦？”在一聲聲交流中，孩子們對精益求精、追求卓越的工匠精神有了更深入的理解。
長虹工業(yè)科技研學游鑄就產(chǎn)教融合新篇章
“我們希望孩子們可以在這里感受科技的魅力，厚植大國工匠精神?！遍L虹雙創(chuàng)工業(yè)科技研學基地負責人宋舟介紹，“在課程設計上，我們以‘有趣、好玩、體驗、探究’為原則并體現(xiàn)教育屬性?！?/span>
目前，長虹雙創(chuàng)智能制造產(chǎn)業(yè)園工業(yè)科技研學游聚焦“產(chǎn)業(yè)報國愛國主義、國企擔當環(huán)保責任、智能制造工匠精神”三條主線，設置“知行合一、智造尋訪、科學實驗、手工創(chuàng)趣、大國工匠”等主題課程，讓學生感受工業(yè)科技研學游的魅力，能記住、會應用。
宋舟表示，下一步，長虹雙創(chuàng)智能制造產(chǎn)業(yè)園將繼續(xù)以“科技賦能、產(chǎn)教聯(lián)動”為路徑，推動產(chǎn)業(yè)與教育協(xié)同發(fā)展、深化落實產(chǎn)教融合，構建具有區(qū)域特色的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新體系，持續(xù)打造一線工業(yè)科技研學的“新坐標”，為高質量發(fā)展注入強勁動能。
（涪江觀察記者 彭紫薇 文/圖）
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